Сценарий праздника

                              50 лет детскому саду

Входят ведущие

1 ведущий     Здравствуйте, уважаемые гости!

2 ведущий     Добрый день!

1 вед.             Мы вас долго в гости ждали

                       Садик в сказку превращали

                       Чистота, уют кругом:

                       Детский сад – второй наш дом.

2 вед.             Хорошо живётся  тут.

                       И в саду у нас растут

                       Не черешни и не груши,

                       А Серёжи и Катюши.

1 вед.              Здесь цветут не вишенки,

                       А Дашеньки и Машеньки.

                        И шумят не веточки,

                        А Сашеньки и Светочки.

2 вед.            От февральской зимней стужи

                    На окне узор из кружев.

                    Воют вьюги и метели,

                     А у нас в саду веселье

1 вед.            День рождение бывает

                     Ведь не только у ребят,

                     И сегодня отмечает

                    День рожденья детский сад

 

Звучит музыкальная заставка

               (Выходят дети старшей группы)

1 реб           С днём рожденья поздравляем!

                    Наш любимый детский сад!

                    Пусть в нём много лет подряд

                    Голоса детей звенят.

Конспект НОД. Мир музыки и фантазии

Цель:        создать игровую музыкальную ситуацию, побуждающую ребёнка прочувствовать, домыслить дальнейшее развитие художественного образа на основе эмоционального содержания музыки и продемонстрировать его в пластической  деятельности; содействовать развитию «исследовательской» деятельности с предметами рукотворного мира  для обогащения мировосприятия детей красотой и лиризмом музыки.

Задачи:    

1. Развивать воображение, мышление, внимание, эмоциональную отзывчивость на музыку, восприятие художественных образов музыки и умение двигаться в соответствии с их характером.

2. Формировать музыкально-игровое и танцевальное творчество дошкольников.

3. Стимулировать стремление к созданию яркого образа пластикой своего тела, желание участвовать в танцевальных импровизациях.

4. Стимулировать детскую инициативу, желание  высказывать своё личное отношение к музыке и созданного ею настроения.

5.  Закрепление знаний о музыке, музыкальной грамоте.

6. Содействовать развитию познавательных потребностей; стимулировать интерес к изучению свойств предметов и материалов.

Материал:        CD, синие полотна, шарфы, ленты гимнастические длинные и короткие, зелёные ленты-лианы, «шуршунчики», аквариум с водой или бассейн, бумажные заготовки кувшинок, картины подводного мира, цветов.

Ход занятия:  (Дети с воспитателем заходят в музыкальный зал)

Музыка и физкультура

Музыка всегда претендовала на особую роль в обществе. Ещё древние знали, что искусство обладает лечебным эффектом! В Древней Греции Пифагор в своём университете в Кротоне начинал и закачивал день пением: утром — чтобы очистить ум ото сна и возбудить активность, вечером — успокоиться и настроиться на отдых.

В древние века музыкально-медицинские центры лечили людей от тоски, нервных расстройств, заболеваний сердечно-сосудистой системы. Музыка влияла на интеллектуальное развитие, ускоряя рост клеток, отвечающих за интеллект человека. Не случайно, занятия математикой в пифагорейской школе проходили под звуки музыки, повышающей работоспособность и умственную активность мозга.

            Музыкой можно изменить развитие: ускорять рост одних клеток, замедлять рост других. Но, главное, музыкой можно влиять на эмоциональное самочувствие человека. Бессмертные музыкальные произведения Моцарта, Бетховена, Шуберта, Чайковского способны активизировать энергетические процессы организма и направлять их на его физическое оздоровление.

Но все эти эксперименты проводились со взрослыми. Влияние музыки на состояние детей первым в нашей стране начал изучать выдающийся психоневролог В. М. Бехтерев еще в начале XX столетия. Уже тогда было видно: детям полезно слушать классику и колыбельные, что музыка не только развивает детей, но и оздоравливает их. Двенадцать – пятнадцать лет назад ученые Института педиатрии РАМН решили найти научное обоснование метода музыкотерапии. А самыми первыми пациентами, которые получали лечение музыкой, стали новорожденные отделения недоношенных. 

Методы и приемы музыкального воспитания

Методы и приемы музыкального воспитания

Методы музыкального воспитания определяются как действия педагога, направленные на общее музыкально-эстетическое развитие ребенка. Они строятся на основе активного взаимодействия взрослого и ребенка. В этом сложном педагогическом процессе ведущая роль отводится взрослому, который, учитывая индивидуальные потребности, интересы и опыт ребенка, организует его деятельность. 

Музыка в детском саду

Формы организации музыкальной деятельности

Теория и практика дошкольной педагогики определяют следующие формы организации музыкальной деятельности: занятия, использование музыки на праздниках и развлечениях, в игровой, самостоятельной деятельности.

Музыкальные занятия — основная форма организации воспитания, обучения, развития детей — базируется на обязательных программных требованиях, составленных с учетом возрастных особенностей дошкольников.

Музыка в раннем возрасте

Какую музыку должны слушать младенцы?

Детям возбудимым, беспокойным полезны мелодии в медленном темпе - "адажио", "анданте". Такими бывают обычно вторые части классических сонат, инструментальных концертов. Поскольку в начале своих исследований наши врачи опирались на опыт немцев в этой области - в Германии было больше всего литературы по этому вопросу, в их программах преобладала немецкая и венская классика: Моцарт, Шуберт, Гайдн... Потом добавились Вивальди, Чайковский... Это может быть, к примеру: 2-я часть "Маленькой ночной серенады" Моцарта, "Зима" из "Времен года" Вивальди, дуэт Лизы и Полины из оперы Чайковского "Пиковая дама", колыбельные песни. 

Музыка в жизни

Музыка – средство всестороннего развития личности

Гармоничное  сочетание умственного  и физического развития, нравственной чистоты и эстетического отношения к жизни и искусству – необходимые условия формирования целостной личности.   Достижению   этой   высокой   цели   во   многом   способствует правильная организация музыкального воспитания детей.